Postado em: 6 julio, 2026
Seminario Internacional debate los caminos para fortalecer la educación antirracista en Brasi y en América Latina
Promovido por el Proyecto SETA, el encuentro discutió avances, desafíos y estrategias para la implementación de la Educación para las Relaciones Étnico-Raciales
En los días 16 y 17 de junio, Brasilia sitió el Seminario Internacional de Educación para las Relaciones Étnico-Raciales en perspectiva negra, indígena y quilombolas, promovido por el Proyecto SETA, en conjunto con la Escuela Nacional de Administración Pública (Enap), el Ministerio de Gestión y de Innovación en Servicios Públicos (MGI), la UNICEF, la UNESCO, la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) y el Ministerio de la Igualdad Racial (MIR).
El encuentro, realizado en la Enap, reunió representantes del poder público, investigadores, movimientos sociales, organismos internacionales y especialistas de Brasil, Colombia, Perú y África del Sur para discutir estrategias direccionadas al fortalecimiento de la Educación para las relaciones Étnico-Raciales (ERER), de la educación escolar quilombola y de la educación escolar indígena.
A lo largo de dos días de programación, los participantes compartieron experiencias, analizaron desafíos, construyeron propuestas para ampliar la ejecución de políticas públicas comprometidas con la equidad racial, además de reflexionar sobre el papel del Estado y de la sociedad civil en la consolidación de una educación antirracista. El evento reunió a más de 500 personas inscritas, de forma presencial y remota.
Diversidad, antirracismo y el papel de la educación en la construcción de la democracia
La mesa de abertura reunió a Iara Alves de la Enap, Clédisson Junior, del Ministerio de la Igualdad Racial; Monia Dias Pinto de la UNICEF; Thais Iervolino de CLADE; Rebeca Otero de la Unesco; y Ana Paula Bradão de ActionAid Brasil/SETA, para discutir la educación antirracista como elemento fundamental para la construcción de una sociedad democrática e inclusiva. Los participantes sustentaron que el combate al racismo debe ser comprendido como una responsabilidad colectiva y permanente, capaz de impactar directamente a la calidad de la educación ofrecida en las escuelas.
En este sentido, las discusiones reforzaron la relevancia de la implementación efectiva de las Leyes nº 10.639/2003 y nº 11.645/2008, consideradas marcos esenciales para la valorización de las historias, culturas y contribuciones de los pueblos negros e indígenas en el ambiente escolar. Además de eso, se destacó la necesidad de fortalecer políticas públicas capaces de promover el reconocimiento de la diversidad étnico-racial como componente principal de la formación ciudadana.
“La educación antirracista es condición para la democracia y para que las historias y contribuciones de los pueblos negros, indígenas y quilombolas sean reconocidas y valorizadas”, afirmó Iara Alves, Directora de Educación Ejecutiva de la Enap.
Implementación de las políticas de equidad racial en las redes de educación
Con la participación de Lucimar Dias, de la UFPR; Givânia Silva, de la CONAQ; y Danielle Munduruku, de la UFMA, y mediación de Tania Portella, del Geledés, la segunda mesa debatió los avances y los desafíos de la implementación de la Política Nacional de Equidad, Educación para las Relaciones Étnico-Raciales y Educación Escolar Quilombola (PNEERQ), con destaque para la promoción de la educación antirracista y el fortalecimiento de la educación escolar indígena y quilombola en los sistemas educativos.
Las participantes destacaron que transformar currículums, invertir en la formación continua de educadores y fortalecer el gobierno federativo, son pasos primordiales para garantizar que la educación antirracista salga del campo normativo y esté presente en lo cotidiano de las escuelas.
De esta forma, fueron presentadas experiencias y herramientas direccionadas al acompañamiento de la ejecución de esas políticas, evidenciando la importancia del trabajo articulado entre la Unión, Estados y los municipios.
“No corregiremos el enorme abismo entre blancos y negros en el país sin enfrentar las desigualdades reproducidas diariamente dentro de la escuela”, destacó Clélia Mara dos Santos, Directora de Políticas de Educación Étnico-Racial y Educación Escolar Quilombola del MEC.
Monitoreo y evaluación en el fortalecimiento de políticas públicas
La tercera mesa reunió Marleide Nascimento, de la CADARA; Shirley Pimentel, de la CONAQ; y Lara Villela, de la SECADI, con mediación de Vitalina Silva, de la UNDIME Bahía, para discutir mecanismos capaces de medir la implementación de las políticas de equidad racial y sus impactos en los territorios. El debate reforzó que la producción de datos, indicadores y evidencias es fundamental para orientar la toma de decisiones, monitorear avances y ampliar la efectividad de las acciones desarrolladas por las redes de educación.
Al mismo tiempo, las participantes defendieron la construcción de procesos evaluativos participativos, que envuelvan gestores, profesores, estudiantes y comunidades en la identificación de desafíos y oportunidades. De esta manera, el monitoreo pasa a ser comprendido no apenas como un instrumento técnico, sino también como una herramienta de fortalecimiento de las políticas públicas de la educación antirracista.
“Cuando las personas hablan de educación antirracista, las personas están hablando de calidad. Si no es antirracista, no es educación de calidad”, dice Ednéia Gonçalves, Coordinadora Ejecutiva de Acción Educativa.
Experiencias latinoamericanas en el combate al racismo
Con la participación de Luiz Nazareno y Eliseo Cortina de Colombia, y Evelin Buenano de Perú, con la mediación de Thaís Iervolino, de la CLADE, la mesa promovió un intercambio de experiencias sobre la implementación de políticas educacionales dirigidas a la valorización de las poblaciones afrodescendientes e indígenas. El debate dejó en evidencia que los países latinoamericanos comparten desafíos semejantes en la garantía del derecho a la educación, en la promoción de la equidad racial y al combate al racismo estructural.
Por otro lado, los portavoces destacaron los avances conquistados a través de la movilización social y de la construcción de marcos legales específicos. Sin embargo, resaltaron la necesidad de ampliar financiamientos, fortalecer la formación docente y garantizar la efectiva ejecución de las políticas en los territorios, promoviendo una mayor integración entre gobiernos y la sociedad civil.
“El racismo sigue impactando la trayectoria educacional de los niños y jóvenes en toda América Latina, y exige respuestas articuladas entre gobiernos y la sociedad civil”, resaltó Evelyn Buenano, Directora de Advocacy y Comunicaciones de Save the Children Perú.
La valorización de la participación social y de la actuación de los movimientos negros, tema recurrente a lo largo de las discusiones del primer día, también está presente en otras acciones apoyadas por el proyecto SETA. Un ejemplo es el apoyo a la Marcha de las Mujeres Negras de Río de Janeiro, iniciativa que refuerza la importancia de la movilización colectiva en la lucha por derechos y justicia racial.
