Postado em: 8 julio, 2026
Seminario Internacional destaca el monitoreo y el protagonismo de las juventudes en la promoción de la equidad racial en la educación
Segundo día de encuentro profundizó debates sobre la evaluación de políticas públicas para ampliar la implementación de la educación antirracista
El segundo día del Seminario Internacional para las Relaciones Étnico-Raciales en perspectiva negra, indígena y quilombola, promovido por el Proyecto SETA, profundizó las discusiones sobre los desafíos y caminos para fortalecer la implementación de políticas públicas dirigidas a la equidad racial en la educación.
Reuniendo representantes del poder público, investigadores, movimientos sociales y organismos internacionales, los debates dieron continuidad a los temas abordados en la abertura. Los principales destaques del primer día pueden ser apreciados aquí.
Estrategias para la implementación de la educación antirracista
Uno de los destaques de la programación del miércoles fue la mesa dedicada a las estrategias necesarias para fortalecer la implementación de la educación antirracista en diferentes contextos nacionales y locales. Participaron en la discusión Evelin Buenano de Perú; Katia Regis, del Ministerio de la Igualdad Racial, representando el Programa Caminos Amefricanos; y Zama Mthunzi, de ActionAid Internacional y del proyecto GARJE, con mediación de Fernanda Rodrigues, de la UFMA. Las conversaciones abordaron caminos para ampliar la cooperación entre gobiernos, organizaciones de la sociedad civil e instituciones de educación en la promoción de la equidad racial y el derecho a la educación.
Durante el debate, quedó evidenciada la importancia de las articulaciones entre movimientos sociales, investigadores, gestores públicos y organismos internacionales para garantizar que las políticas educativas sean construidas con base en las realidades de los territorios y en las demandas de las poblaciones históricamente excluidas.
Además de eso, los participantes defendieron la valorización de las experiencias producidas en el Sur Global como camino para la construcción de soluciones más conectadas a la realidad de los países latinoamericanos.
“Necesitamos producir conocimiento a partir del Sur Global para que nuestras historias sean contadas desde nuestras propias perspectivas”, reforzó Katia Regis, Coordinadora General de Justicia Racial y Combate al Racismo del Ministerio de la Igualdad Racial.
Datos, monitoreo y aprendizaje para la equidad racial
La sexta mesa del evento ahondó en las discusiones sobre la producción y el uso de datos para orientar políticas públicas dirigidas a la equidad racial, de género y territorial. Participaron del debate Marcelo Perilo de SETA; Wesley Matheus del Ministerio de Planificación y Presupuesto (MPO); Luciano Pereira da Silva de IPEA; João Gabrien de la UFU y SETA, con mediación de Luciana Ribeiro de SETA. Los participantes destacaron la importancia de perfeccionar sistemas de información y monitoreo capaces de evidenciar desigualdades, calificar la toma de decisiones y fortalecer la implementación de políticas públicas direccionadas a la promoción de la equidad educativa.
Además de los indicadores cuantitativos, el debate destacó la relevancia de valorizar experiencias, trayectorias y narrativas producidas por poblaciones negras, indígenas y quilombolas. En este sentido, los especialistas defendieron que la producción de conocimiento debe contemplar tanto los números, así como las evidencias de los sujetos impactados por las políticas públicas.
“Una evaluación comprometida con la equidad racial necesita ser democrática, intercultural y capaz de transformar realidades”, analizó Wesley Matheus, Secretario Nacional de Monitoreo y Evaluación de Políticas Públicas y Asuntos Económicos del Ministerio de Planificación y Presupuesto.
Autoevaluación participativa como instrumento de transformación
La temática de las experiencias de autoevaluación de los Indicadores de Calidad en la Educación (INDIQUEs), metodología desarrollada por Acción Educativa y actualmente apoyada por el Proyecto SETA, fue otro punto relevante del evento. La propuesta, de carácter participativa, busca fortalecer las prácticas antirracistas en las escuelas. Participaron en la mesa Monica Pinto de la UNICEF, y Ana Lúcia Silva e Souza de la UFBA, con mediación de Edneia Gonçalves de Acción Educativa. Las expositoras destacaron que la evaluación debe ser comprendida como una herramienta de aprendizaje institucional, de perfeccionamiento continuo y de fortalecimiento de las comunidades escolares.
Además de eso, resaltaron la importancia de la participación activa de estudiantes, familias, educadores y gestores en la construcción de ambientes escolares más inclusivos, democráticos y comprometidos con la equidad racial. De esta forma, la autoevaluación aparece como una estrategia capaz de transformar prácticas pedagógicas y para fortalecer la cultura institucional de las escuelas.
“La autoevaluación permite que la escuela reconozca sus desafíos, fortalezca sus logros y avance colectivamente en la construcción de una educación antirracista”, afirmó Ana Lúcia Silva e Souza, Profesora de la Universidad Federal de Bahía.
Juventudes negras, indígenas y quilombolas como protagonistas
Con la participación de Herbert Alencar, de Makira E’ta; Joellen Lima, de Uneafro Brasil; y Shirley Pimentel, del CONAQ, y mediación de Avanildo Duque, de la Campaña Nacional por el Derecho a la Educación, la octava mesa subrayó el reconocimiento de jóvenes y adolescentes como sujetos políticos capaces de contribuir en la construcción de políticas educativas más justas e inclusivas.
Las discusiones abordaron temas como la participación social, el fortalecimiento de las identidades, acceso a la educación y la construcción de oportunidades destinadas a las juventudes. Además de eso, los especialistas defendieron que políticas públicas eficaces necesitan tomar en cuenta las experiencias y perspectivas de los propios jóvenes, valorizando su papel en la transformación social.
Avances, desafíos y los próximos pasos de la coalición SETA
La mesa de encerramiento reunió a Suelaine Carneiro (Geledés – Instituto de la Mujer Negra), Avanildo Duque (Campaña Nacional por el Derecho a la Educación), Givânia Silva (CONAQ), Herbert Alencar (Makira E’ta), Gabriel Salles (UNEafro Brasil), Ana Paula Brandão (ActionAid/SETA) y Edneia Gonçalves (Acción Educativa), con mediación de Marcelo Perilo (SETA). El encuentro promovió una reflexión colectiva sobre los avances alcanzados y los desafíos que permanecen, marcando un momento de balance de los cuatro primeros años del Proyecto SETA, ya en la mitad de su ejecución, y de la proyección de las acciones que seguirán hasta 2030.
Los participantes destacaron la importancia de la actuación de la sociedad civil en la conquista y en el fortalecimiento de las políticas educacionales antirracistas, y apoyaron la ampliación de la producción de conocimiento, del control social, del enfrentamiento al racismo religioso y de la articulación entre organizaciones de Brasil, de América Latina y del Sur Global.
Al mismo tiempo, fueron apuntadas como prioridades el fortalecimiento de la educación escolar indígena y quilombola, la producción de datos calificados y la ampliación de las redes de cooperación internacional.
“Todo eso que fue discutido aquí, sólo fue posible porque existe la sociedad civil, existe el movimiento negro, existe el movimiento indígena y existe el movimiento quilombola”, resaltó Ana Paula Brandão, Codirectora ejecutiva de ActionAid Brasil y gestora del Proyecto SETA.
Al cerrar el seminario, los portavoces reforzaron la necesidad de mantener la articulación entre organizaciones, movimientos sociales e instituciones públicas para garantizar que las políticas de equidad racial avancen en los territorios y alcancen a quién más lo necesita. La construcción de redes latinoamericanas, el afianzamiento de la participación social y la defensa de la educación como instrumento de justicia racial surgen como prioridades para los próximos años.
En este contexto, Gabriel Salles, coordinador del Núcleo Nego Bispo de la UNEafro Brasil, destacó que “los jóvenes nos son apenas destinatarios de las políticas públicas; son protagonistas de la transformación que queremos construir”.
El evento refuerza el papel del Proyecto SETA como un importante espacio de articulación e incidencia política en la defensa de la educación antirracista en Brasil y en América Latina.
“No estamos cerrando, estamos sólo comenzando”, finalizó Ana Paula Bradão.
